"Дуальная система обучения"

         

        На сегодняшний день дуальная система подготовки -  одна из самых эффективных форм подготовки профессионально-    технических кадров в мире. Ее особенность заключается в том, что  профессиональное обучение проводится большей частью не в  учебном заведении, а на предприятиях. Данная система широко  распространена в промышленно развитых странах и является  основной системой подготовки кадров более, чем в 60 странах.

 

               И применительно к нам на сегодняшний день, мы считаем, лучше дуальной формы обучения в техническом и профессиональном образовании  не имеется. Конечно, копировать 1:1 эту форму профессионального обучения мы не можем по объективным причинам:   у нас еще нет достаточно разработанной законодательной базы, но отдельные элементы мы пытаемся внедрить. Опыт международного сотрудничества связан с поездкой в Германию, Сингапур представителей администрации и преподавателей специальных дисциплин в 2011-2012 годы .В целом по колледжу обучение прошли 12 сотрудников  колледжа.

 

               Внедрение дуальной системы обучения можно осуществить через социальное партнерство, нацеленное  на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса.  Совершенно очевидно, что подготовить современного специалиста невозможно в отрыве от реальных производственных условий  профессиональной практики.   Только вместе с работодателями, объединив, свои возможности мы сможем провести модернизацию образования

              Учебное заведение обеспечено долгосрочным партнерством с успешно развивающимися   предприятиями и фирмами, заинтересованными  в формировании  кадровых ресурсов. С«Алматинским государственным колледжем энергетики и электронных технологий»  в первую очередь, завязываются самые тесные контакты с крупными социальными партнерами   города Алматы и Алматинскойобласти,  такими как ТОО «АлматыЭнергоСервис» , АО «АлЭС», ТОО «Алматинские тепловые сети» , АО «Казахтелеком» , ТОО «Сайман» , АО «Алатау Жарык Компаниясы» , ТОО «АКО – Group» ,  На основании государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы и Госпрограммы форсированного индустриального и инновационного развития (ГП ФИИР) была разработана форма соглашения (договора) о сотрудничестве и социальном партнерстве с вышеуказанными предприятиями, в котором пришли к согласию содействовать максимальному удовлетворению потребности работодателя квалифицированными специалистами технического  направления. 

 

           

  

           Учебное заведение и социальные партнеры  совместно участвуют в разработке гибкой модульной программы для получения нескольких квалификации  обучающихся. Как известно, новое поколение образовательных стандартов основано на компетентностном подходе, в соответствии с которым современный специалист должен обладать определенным набором социальных и профессиональных характеристик, которые обеспечат ему успешность, мобильность, адаптивность, социальную защищенность на рынке труда и в профессиональной сфере

 

         С целью качественной подготовки кадров и гарантированного трудоустройства разрабатывается и заключается 3х стронный договор между колледжем, предприятием и родителями обучающихся.

  Для обеспечения корпоративности, прозрачности управления колледжа социальные партеры принимают активное участие в Попечительском совете учебного заведения 

 

Особенно тесные взаимоотношения сложились с ТОО «АлматыЭнергоСервис»     (директор Казеев Е.) и АО «АлЭС» (директор Мухамед-Рахимов Н.Т.)  Можно смело сказать, что подготовка будущих техников, по специальностям

 

- 090200 «Электроснабжение» (по отраслям)

-  1014000 «Технология машиностроения» (по видам)  на данной базе имеет в своей основе дуальную систему обучения.Обучающиеся по прибытии на практику обеспечиваются рабочими местами, закрепляются за опытными  рабочими-наставниками, распределяются по цехам и участкам.  От колледжа выделен транспорт обеспечивающий  бесплатный проезд  обучающихся на место прохождения практики и обратно, ТОО «АлматыЭнергоСервис» , в свою очередь предоставляют обучающимся спец.одежду и обед. По окончанию практики организация выдает на каждого практиканта характеристику-отзыв об отношении его к работе, степени освоения профессии, выдает рекомендации. Также руководитель предприятия участвует в качестве  председателя комиссии  по проведению квалифицированных экзаменов на присвоение рабочей профессии будущим техникам.   Такое заинтересованное  отношение работодателя к профессиональному  обучению дает свои положительные результаты.

 

           Базами практического обучения колледжа являются  предприятии, которые  реализуются через договоры совместной деятельности, договоры социального партнерства, в которых определено:

  • активное участие работодателей в процессе подготовки специалистов, которые непосредственно участвуют организации производственной практики,  трудоустройстве выпускников.
  • создание надлежащих условий для проведения всех видов практического обучения обучающихся (наличие учебных комнат, занимаемая площадь);
  • привлечение ведущих специалистов колледжа   к преподаванию части профильных дисциплин и профессиональных модулей;
  • проведение стажировок преподавателей колледжа   на базах  предприятий;
  • проведение обучающих семинаров преподавателями колледжа для специалистов  базовых предприятий.

 

           Руководство сотрудничающих  предприятий  готово к дальнейшему расширению связей с колледжем, для этого они подготовил специальные помещения под учебные классы-аудитории, оснащается специальный, отдельный производственный цех,   с современным оборудованием. В свою очередь, в  колледже тоже  имеются учебные  аудитории и лаборатории с современным оборудованием  и техникой.

         Таким образом,  дуальная система обучения - это  инновационный тип организации целевой профессиональной подготовки, который предполагает согласованное взаимодействие образовательной и производственной сфер по подготовке специалистов.

          В результате внедрения дуальной системы колледж разрабатывает программы исходя из потребностей рынка в регионе, развивает свой потенциал, повышает квалификацию преподавательского состава, что в целом позволит  повысить качество подготовки кадров в учебном заведении и приведет к росту конкурентоспособности колледжа.